大家好！由协会主办、浙江五洲工程项目管理有限公司，天津理工大学、广联达软件股份有限公司承办的《第三届全国普通高等院校算量大赛》即将落下帷幕。值此闭幕之际我首先向本次比赛取得好成绩的同学表示热烈的祝贺！向对本次比赛给予大力支持和帮助的天津理工大学，浙江五洲工程项目管理有限公司以及广联达软件股份有限公司表示衷心的感谢！并向付出辛勤劳动的指导老师及恪尽职守、高效率、高质量完成各项任务的工作人员表示亲切的慰问！

在本次大赛的152所参赛院校中有70所本科院校和82所专科院校。从这个数字可以看出，本科以及专科院校同样对学生的技能素质培养和职业教育都非常重视。职业教育是工业化和生产社会化的产物。我国当前正处在工业化中期，这个时期大规模人力资源的开发和技能型人才的培养需要职业教育；就业是民生之本，促进就业、改善民生也需要职业教育。所以职业教育事实上已经成为缓解我国劳动力结构性矛盾的关键环节。近日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行，并要求《规划纲要》应把职业教育放到更加突出的位置，第一次把增强职业教育吸引力明确的写在了整个教育发展改革规划纲要的重要文本当中。

《规划纲要》首先作出了大力发展职业教育的决策。“大力发展职业教育”作为一种发展方针，是针对国情的明智战略选择。而作为一种发展目标，是对中国教育发展的结构性挑战。在“大力发展职业教育”的内涵上，《规划纲要》与时俱进地把发展重点转到提高质量和促进公平的核心目标上来。资料显示，全国城镇劳动者大数是3亿人，而其中技能型劳动者总量为1亿人，仅占劳动人数的1/3，距离发达国家1/2的水平还有很大的差距。有研究证明，只要工业增加值和人均GDP的增加值同步，职业教育的需求将是大量的。而通过对近25年的工业增加值的分析，工业增加值的指数基本每一年都高于人均GDP的增长指数，所以从这个角度看，我们确实是大量的需求技能型人才和一线劳动者素质的提高。

从我们国家13亿人口这样一个大国的基本国情出发，职业教育也确实是促进就业、改善民生、缓解劳动的供求结构矛盾得好方法。人口多、底子薄、人均资源少的基本国情，反映到城镇化过程中就是总体就业岗位不足。今年的高校毕业生630万人，将有380万左右不能进入白领岗位，为了促进就业，改善民生，缓解劳动力供求结构矛盾，就必须要提高毕业生的职业技能。我们举办这类大赛，就是为了让同学们在学好专业知识的同时，掌握某项或多项专业技能，又增强了良好的职业素质，提升了就业能力。

从这次大赛中，我们也能深刻体会到，随着高等院校教育教学改革的不断深入，有越来越多的学校开始重视学生综合素质的培养，越来越多的学生也开始积极参加操作和实践活动。协会将一如既往地为推进高校教学改革不断深化，提高人才培养质量，组织开展形式多样的活动，如在教师中组织师资培训、开展多媒体课件大赛，在学生中开展算量大赛、BIM软件建模大赛、优秀大学生夏令营等，我们将认真总结经验，广泛听取学校和企业的意见，不断改进我们的工作，使我们组织的各种活动，搭建的服务平台更加完善，更受欢迎。

展望未来，有两点我想在这里强调。

首先是这样的大赛还要继续办下去。不仅要继续办，还要办得好，办的更有意义。我们的目的不在于举办多少届，而是致力于将比赛理念结合到实践教学当中去。最好的实践课题无疑是来自企业一线，但商业项目一般都有着严格的时间与质量的要求，在校学生能够真正胜任者很少。因而，学生很少能够争取到真正有价值的项目用于实践教学，这就使得实践课题的确定成了问题。而这次大赛正是针对这种问题的大胆尝试。结合学校教育和学生实际情况的特殊性，这次大赛将实践教学的课题设定应该分两步：老师尽量接触项目并作为学生进入真实项目的过渡，最后由学生独立完成一个完整的项目。这正是一种实践教学的新形势，新理念。

第二，如何让技能培养更为深入，与教学结合更为紧密成为下一步我们应该思考的问题。在教育领域中，这一点极为重要。我们不赞成为了大赛拿名次而冲击了正常的教学秩序。本次大赛结束后，可以组织各地老师以研讨会为形式，讨论比赛的过程和比赛收获，进一步探索教学方法和人才培养模式的改革。当然，这不仅仅限于算量和工程预算，还要拓展到整个专业。以此为蓝本，促进更多专业的教学革新。

最后我想对所有人说，我们对自己的梦想的脚步永远都不能停止。面对困难，我们要坚信：山再高，没有脚板高；浪再大，也在船底下。希望今后各位老师和同学们为自己祖国的发展做出自己的贡献！同时我也我深信：在我们共同努力下，今后的算量大赛一定能一届一届办下去，取得圆满成功！

谢谢大家！

现在我宣布，第三届“浙江五洲杯”全国高等院校广联达软件算量大赛总决赛，闭幕！