据报道，珠海市技师学院近日举办了以“弘扬工匠精神，展现校园之美”为主题的课室美化大赛，要求每个班级结合自身专业特色和职业素养对课室进行布置和美化，并融入“工匠精神”的创意元素。这种做法，值得推崇。
当前，我国制造业还存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力弱的状况。从“制造大国”向“制造强国”迈进，“工匠精神”是重要因素，而重振“工匠精神”离不开职业教育。
调查统计显示，2020年，我国高技能人才需求将比目前增加990万人，且不包含现有存量缺口440万人。而我国未来的发展创新，最关键的要素在于形成人才结构的全面规划，培养合格的职业化人才。
重振工匠精神，培育优秀技能人才，职业教育理应是先锋。令人欣喜的是，目前已经有越来越多职业院校像珠海技师学院一样开始重视培养学生的工匠精神，同时采取实际措施，广泛加强校企合作、现代学徒制等人才培养模式，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的职业化人才。
当然，工匠精神的养成，还需要整个教育模式的因时而变，更需要整个社会形成共识，让工匠精神遍地开花。在笔者看来，各地在加强职业教育、培养工匠精神的明确目标下，还有必要不断加大对职业教育经费的投入，突出制度设计提升优秀技术人才的社会地位，以让职业教育获得大发展，让工匠精神真正在职业教育中扎根，为我国由“制造大国”向“创新大国”转型做好人才储备。
沈 峰
